Урок русского языка во 2 классе.

 

 

 

МОУ Луховицкая средняя школа №2

с углубленным изучением предметов

 

 

 

Урок русского языка во 2 классе.  

Разработка учителя начальных классов

Горбатенковой Л. И.                                           

 

 

Тема: Изменение имен существительных по числам.

Цели: - повторить имена существительные, одушевленные и неодушевленные;

          - познакомить с изменением имен существительных по числам;

          - развивать орфографическую зоркость;

          - воспитывать бережное отношение к русскому языку.

г.Луховицы

1.Организационный момент.

          Начинается урок,

          Он пойдет ребятам впрок,

          Постарайтесь все понять,

          Учитесь тайны раскрывать,

          Ответы полные давать,

          Чтоб за работу получать

           Только лишь отметку…пять!

-Сегодня наш урок посвящен именам существительным и наступающему времени года - зиме.

2.Словарно – орфографическая работа.

-Прочитайте стихотворение выразительно. Назовите автора.

             Вьюга снежная – пурга,

             Напряди нам пряжи,

             Взбей пушистые снега,

             Словно пух лебяжий.     ( С. Я. Маршак)

-Какой литературный прием использовал автор?

(Олицетворение – к пурге автор обращается, как к живому существу.

Сравнение – снег сравнивается с лебяжьим пухом.)

-Какая орфограмма закрыта снежинками?

(Жи – ши пиши с буквой и.) Буквы открываются.

Работа по запоминанию текста.

3. Коллективная работа:                               Индивидуальная работа:

списать текст по памяти.                             произвести фонетический разбор

.                                                                       любого слова с данной орфограммой.

 Взаимопроверка.                                       

                                                                          Коллективная проверка. Оценивание.

Оценивание ученика, у которого

нет пары. Обобщение итогов письма

по памяти.

4.Повторение. Имена существительные.

- Назовите имена существительные, встретившиеся в тексте. О каком времени года они нам напоминают?

- Что такое имя существительное? Одушевленные и неодушевленные существительные?

- Назовите другие имена существительные с опорой на картину: 1 вариант – одушевленные, 2 вариант – неодушевленные.

5. Физкультминутка.

6.  Словарная работа.

- В словарной работе так же используем имена существительными.

Коллективная работа:                                   Индивидуальная   работа.

картинный   диктант  ( ученики                  на доске слова с пропущенными буквами:

используют веера с гласными                     платок

буквами).                                                        пальто

карандаш                                                        варежки

деревня                                                          девочка

Москва                                                           ученик

машина

завод

ягода

- Назовите синоним слова «машина» - (автомобиль)

- Назовите антоним слова «город» - (деревня).

Оценивание активного ученика.

Коллективная проверка индивидуальной работы, оценивание.

- Найдите «лишнее слово». (Все слова употреблены в единственном числе,

а слово варежки – во множественном.)

7.Единственное и множественное число существительных.

- Что обозначает существительное в единственном числе?

(Один предмет.)

- Что обозначает существительное во множественном числе?

(Два или больше предметов.)

- Одно и то же слово можно употреблять  то в   единственном, то во множественном числе? Проверим.

Работать можно в группах,  советоваться.

Задание по подгруппам:1 группа – «снег»,

                                         2 группа – «снегурочка»,

                                         3 группа – «снеговик»,

                                         4 группа – «снегирь»,

                                         5 группа – «снежинка».

-В каком числе употреблены существительные?

- Поставьте в множественное число.

- Что изменилось в словах?

- Сделайте вывод.

Опрос представителей каждой подгруппы:

- как изменяется существительное?  - что при этом меняется в слове?

- Чье мнение оказалось верным, узнаем, прочитав правило на странице 121.

8. Закрепление.

Работа в подгруппах:                                      Индивидуальное задание:

по индивидуальной карточке                         запиши на доске новые слова, подчеркни,

назови свое существительное,                       что изменилось.

измени его число, запиши

 с комментированием  новое слово.                               Оценивание.

1 группа – сугроб, ковер, шуба, кормушка.

2 группа – лед, ветер, поземка, зима.             –Какие это слова? Назови корень.

3 группа – мороз, метель, шарф, сугроб.

4 группа – след, шапка, кормушка, сосулька.

5 группа – лед, елка, речка, мороз.                                     

9. Обобщение:

-Как изменяются имена существительные? Что при этом меняется?

Имена существительные изменяются по числам, при этом изменяется окончание.

10. Физкультминутка.

11. Развитие речи.

- Используя слова, данные в карточке, составьте словосочетание (устно).

-Составьте предложение.

Лучшее предложение записывается с комментированием. Разбор по членам предложения. Оценивание.

Устно составляется рассказ о зиме.

12. Подведение итогов.

-Какой части речи мы посвятили урок?  Как изменяется имя существительное?