среда, 10 августа 2016 г.

Рабочая программа по окружающему миру, 3 класс. Школа России.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями ФГОС начального общего образования, на основе авторской программы по окружающему миру для 3 класса, Плешаков   А. А. «Окружающий мир». Учеб­ник для 3 кл.: В 2 частях. - Москва: Издательство «Просвещение» 2016.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.
Цель данного предмета: формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;  нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.
Основные задачи предмета:
·       формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
·       осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
·       формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
·       формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета «окружающий мир»  в 3 классе начальной школы отводится  2 часа  в неделю. Курс рассчитан на 68 часов в год.
Планируемые результаты освоения курса окружающий мир в 3 классе
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
·       более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;
·       представления о связях между изучаемыми объектами и яв- лениями действительности (в природе и обществе);
·       представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
·       овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
·       понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
·       познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
·       представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям.
Обучающиеся получат возможность сформировать:
·       эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
·       этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
·       способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
·       установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
·       бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.
Метапредметные универсальные учебные действия
Регулятивные УУД
Обучающиеся научатся:
·       понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
·       сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
·       выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
·       планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы).
Обучающиеся получат возможность научиться:
·       планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
·       фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
·       оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
·       соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
·       контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные УУД
Обучающиеся научатся:
·       понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
·       находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
·       использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемырисунки;
·       понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
·       анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
·       классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
·       сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
·       осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
·       устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
·       строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами.
Обучающиеся получат возможность научиться
·       проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
·       моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные УУД
 Обучающиеся научатся:
·       включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
·       формулировать ответы на вопросы;
·       слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
·       договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
·       высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
·       поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
·       признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
·       употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.
Обучающиеся получат возможность научиться
·       понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
·       строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
·       готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
·       составлять небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные  универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
·       пользоваться измерительными приборами и инструментами;
·       находить информацию в справочной и научно-популярной литературе;
·       читать карты, планы и схемы;
·       пользоваться средствами связи в повседневной жизни;
·       характеризовать особенности звёзд и планет;
·       проводить опыты с водой и воздухом;
·       определять отличительные черты растений и животных, классифицировать их по разным группам;
·       составлять цепи питания, характерные для разных природных сообществ;
·       принимать посильное участие в охране природы своего края;
·       определять общее и различное в устройстве традиционного жилища народов своего края;
·       принимать гостей в соответствии с традициями своего края;
·       выполнять правила здорового образа жизни.
Обучающийся получит возможность научиться:
·       оказывать первую помощь в экстренных случаях;
·       организовывать подвижные игры;
·       планировать семейный бюджет;
·       совместно со старшими работать с семейными документами и составлять родословное дерево своей семьи;
·       приводить примеры объектов Всемирного природного и культурного наследия в России и за рубежом;
·       рассказывать о своих впечатлениях с помощью рисунков и фотографий;
·       составлять Список природного и культурного наследия своего края и личный Список Всемирных духовных сокровищ.

Содержание предмета
Как устроен этот мир (7 часов) Природа. Человек. Проект « Богатства, отданные людям». Общество. Что такое экология. Природа в опасности! Обобщение "Как устроен этот мир" Презентация проекта "Богатства, отданные людям"
Эта удивительная природа (19 часов) Тела, вещества, частицы. Пр/работа " Тела и вещества" Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Пр/работа "Свойства воздуха" Вода.  Пр/работа "Свойства воды" Превращения и круговорот воды. Берегите воду! Что такое почва? Пр/работа "Свойства почвы" Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что ест? Проект «Разнообразие природы родного края» Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни. Обобщение "Эта удивительна природа". Презентация проекта "Разнообразие природы родного края"
Мы и наше здоровье (9 часов) Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Пр/работа "Внешнее строение кожи" Опора тела и движение. Наше питание. Проект «Школа кулинаров» Дыхание и кровообращение. Пр/работа "Пульс" Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.
Наша безопасность (9 часов) Огонь,  вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Проект «Кто нас защищает» Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность. Обобщение "Наша безопасность". Презентация проекта "Кто нас защищает"
Чему учит экономика (12 часов) Для чего нужна экономика? Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Проект «Экономика родного края». Что такое деньги. Пр/работа "Знакомство с различными монетами". Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология. Обобщение "Чему учит экономика". Презентация проекта "Экономика родного края"
Путешествие по городам и странам (13 часов) Золотое кольцо России – слава и гордость страны. Города золотого кольца и их достопримечательности. Проект «Музей путешествий». Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. (Франция) По Франции и Великобритании(Великобритания) На юге Европы. По знаменитым местам мира. Презентация проекта «Музей путешествий» Обобщение "Путешествие по городам и странам"


календарно-тематическое планирование по окружающему миру, 3 класс

Наименование раздела, темы урока
Дата по плану
Дата по факту
Причина корректировки

Как устроен этот мир (7 часов)



1.      
Природа.



2.      
Человек.



3.      
Проект « Богатства, отданные людям»



4.      
Общество.



5.      
Что такое экология



6.      
Природа в опасности!



7.      
 Обобщение "Как устроен этот мир" Презентация проекта "Богатства, отданные людям"




Эта удивительная природа (19 часов)



8.      
Тела, вещества, частицы. Пр/работа " Тела и вещества"



9.      
Разнообразие веществ.



10.   
Воздух и его охрана. Пр/работа "Свойства воздуха"



11.   
Вода.  Пр/работа "Свойства воды"



12.   
Превращения и круговорот воды.



13.   
Берегите воду!



14.   
Что такое почва? Пр/работа "Свойства почвы"



15.   
Разнообразие растений



16.   
Солнце, растения и мы с вами



17.   
Размножение и развитие растений.



18.   
Охрана растений.



19.   
Разнообразие животных.



20.   
Кто что ест?



21.   
Проект «Разнообразие природы родного края»



22.   
Размножение и развитие животных.



23.   
Охрана животных.



24.   
В царстве грибов



25.   
 Великий круговорот жизни.



26.   
Обобщение "Эта удивительна природа". Презентация проекта "Разнообразие природы родного края"




Мы и наше здоровье (9 часов)



27.   
Организм человека.



28.   
Органы чувств.



29.   
Надежная защита организма. Пр/работа "Внешнее строение кожи"



30.   
Опора тела и движение.



31.   
Наше питание.



32.   
Проект «Школа кулинаров»



33.   
Дыхание и кровообращение. Пр/работа "Пульс"



34.   
Умей предупреждать болезни.



35.   
Здоровый образ жизни.




Наша безопасность (9 часов)



36.   
Огонь,  вода и газ.



37.   
Чтобы путь был счастливым.



38.   
Дорожные знаки.



39.   
Проект «Кто нас защищает»



40.   
Опасные места



41.   
Природа и наша безопасность



42.   
Экологическая безопасность.



43.   
Обобщение "Наша безопасность". Презентация проекта "Кто нас защищает"




Чему учит экономика (12 часов)



44.   
Для чего нужна экономика?



45.   
Природные богатства и труд людей – основа экономики



46.   
Полезные ископаемые



47.   
Растениеводство



48.   
Животноводство



49.   
Какая бывает промышленность.



50.   
Проект «Экономика родного края»



51.   
Что такое деньги. Пр/работа "Знакомство с различными монетами"



52.   
Государственный бюджет



53.   
Семейный бюджет.



54.   
Экономика и экология.



55.   
Обобщение "Чему учит экономика". Презентация проекта "Экономика родного края"




Путешествие по городам и странам (13 часов)



56.   
Золотое кольцо России – слава и гордость страны



57.   
Города золотого кольца и их достопримечательности



58.   
Проект «Музей путешествий»



59.   
Наши ближайшие соседи.



60.   
На севере Европы.



61.   
Что такое Бенилюкс



62.   
В центре Европы.



63.   
По Франции и Великобритании. (Франция)



64.   
По Франции и Великобритании(Великобритания)



65.   
На юге Европы



66.   
По знаменитым местам мира



67.   
Презентация проекта «Музей путешествий»



68.   
Обобщение "Путешествие по городам и странам"





Материально-техническое обеспечение
Книгопечатная продукция:
§   Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие про­граммы. 1—4 классы. — М.: Просвещение, 2012.
Учебники
§  Плешаков А. Окружающий мир. 3 класс. В 2 ч.– М.: Просвещение, 2016.
 Рабочие тетради
§  Плешаков А. А. Рабочая тетрадь. Окружающий мир. 3 класс. В 2 ч. 6— М.: Просвещение, 2016.
Тесты.
§  Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З.Д. Окру­жающий мир: Тесты: 3 класс. — М.: Просвеще­ние, 2016.
Печатная продукция:
§  Плешаков А. А. Таблицы по окружающему миру. 3 класс
§  Плешаков А. А. Таблицы по природоведению. 3 класс
§  Физическая карта Российской Федерации
§  Игры наглядные «Буратино», «Паровозик», «Теремок»
§  Наглядный материал:
o   Животные Дикие и домашние животные
o   Зимующие и перелетные птицы
o   Космос
o   Пушкин
o   Непобедимая и легендарная
o   Играйте все!
o   Пионеры – герои
o   по ПДД
o   Игры наглядные «Буратино», «Паровозик», «Теремок»
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:
§  Электронное сопровождение к учебнику «Окружаю­щий мир», 3 класс. (диск CD-ROM)
Технические средства обучения:
§  Интерактивная  доска.
§  Магнитная доска доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.
§  Аудиопроигрыватель.
§  Ноутбуки.
§  Документ-камера .
§  Мультимедийный проектор.
§  Принтер.
Экранно-звуковые пособия:
§  Интерактивное оборудование и интернет-ресурсы в школе.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
§  Термометры для измерения температуры воздуха, воды.
§  Лупа.
§  Компас.
§  Микроскоп (цифровой).
§  Оборудование для ухода за растениями.
§  Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта.
§  Муляжи овощей, фруктов, грибов с учётом содержания обучения.
Натуральные объекты:
§  Живые объекты (комнатные растения).
§  Коллекции полезных ископаемых.
§  Гербарии культурных и дикорастущих растений.
§  Демонстрационный материал  «Ткани и нитки»
§  Наборы муляжей овощей и фруктов




Комментариев нет:

Отправить комментарий