Рабочая программа по окружающему миру, 3 класс. Школа России.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями ФГОС начального общего образования, на основе авторской программы по окружающему миру для 3 класса, Плешаков   А. А. «Окружающий мир». Учеб­ник для 3 кл.: В 2 частях. - Москва: Издательство «Просвещение» 2016.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

Цель данного предмета: формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;  нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основные задачи предмета:

·       формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

·       осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

·       формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

·       формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета «окружающий мир»  в 3 классе начальной школы отводится  2 часа  в неделю. Курс рассчитан на 68 часов в год.

Планируемые результаты освоения курса окружающий мир в 3 классе

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

·       более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;

·       представления о связях между изучаемыми объектами и яв- лениями действительности (в природе и обществе);

·       представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

·       овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

·       понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

·       познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

·       представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям.

Обучающиеся получат возможность сформировать:

·       эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

·       этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

·       способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

·       установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

·       бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Метапредметные универсальные учебные действия

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

·       понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

·       сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

·       выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

·       планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы).

Обучающиеся получат возможность научиться:

·       планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

·       фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

·       оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

·       соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

·       контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

·       понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

·       находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

·       использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемырисунки;

·       понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

·       анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

·       классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

·       сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

·       осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

·       устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

·       строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

Обучающиеся получат возможность научиться

·       проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

·       моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные УУД

 Обучающиеся научатся:

·       включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

·       формулировать ответы на вопросы;

·       слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·       договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

·       высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

·       поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

·       признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·       употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Обучающиеся получат возможность научиться

·       понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

·       строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

·       готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

·       составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Предметные  универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·       пользоваться измерительными приборами и инструментами;

·       находить информацию в справочной и научно-популярной литературе;

·       читать карты, планы и схемы;

·       пользоваться средствами связи в повседневной жизни;

·       характеризовать особенности звёзд и планет;

·       проводить опыты с водой и воздухом;

·       определять отличительные черты растений и животных, классифицировать их по разным группам;

·       составлять цепи питания, характерные для разных природных сообществ;

·       принимать посильное участие в охране природы своего края;

·       определять общее и различное в устройстве традиционного жилища народов своего края;

·       принимать гостей в соответствии с традициями своего края;

·       выполнять правила здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       оказывать первую помощь в экстренных случаях;

·       организовывать подвижные игры;

·       планировать семейный бюджет;

·       совместно со старшими работать с семейными документами и составлять родословное дерево своей семьи;

·       приводить примеры объектов Всемирного природного и культурного наследия в России и за рубежом;

·       рассказывать о своих впечатлениях с помощью рисунков и фотографий;

·       составлять Список природного и культурного наследия своего края и личный Список Всемирных духовных сокровищ.

Содержание предмета

Как устроен этот мир (7 часов) Природа. Человек. Проект « Богатства, отданные людям». Общество. Что такое экология. Природа в опасности! Обобщение "Как устроен этот мир" Презентация проекта "Богатства, отданные людям"

Эта удивительная природа (19 часов) Тела, вещества, частицы. Пр/работа " Тела и вещества" Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Пр/работа "Свойства воздуха" Вода.  Пр/работа "Свойства воды" Превращения и круговорот воды. Берегите воду! Что такое почва? Пр/работа "Свойства почвы" Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что ест? Проект «Разнообразие природы родного края» Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни. Обобщение "Эта удивительна природа". Презентация проекта "Разнообразие природы родного края"

Мы и наше здоровье (9 часов) Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Пр/работа "Внешнее строение кожи" Опора тела и движение. Наше питание. Проект «Школа кулинаров» Дыхание и кровообращение. Пр/работа "Пульс" Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

Наша безопасность (9 часов) Огонь,  вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Проект «Кто нас защищает» Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность. Обобщение "Наша безопасность". Презентация проекта "Кто нас защищает"

Чему учит экономика (12 часов) Для чего нужна экономика? Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Проект «Экономика родного края». Что такое деньги. Пр/работа "Знакомство с различными монетами". Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология. Обобщение "Чему учит экономика". Презентация проекта "Экономика родного края"

Путешествие по городам и странам (13 часов) Золотое кольцо России – слава и гордость страны. Города золотого кольца и их достопримечательности. Проект «Музей путешествий». Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. (Франция) По Франции и Великобритании(Великобритания) На юге Европы. По знаменитым местам мира. Презентация проекта «Музей путешествий» Обобщение "Путешествие по городам и странам"

календарно-тематическое планирование по окружающему миру, 3 класс

№	Наименование раздела, темы урока	Дата по плану	Дата по факту	Причина корректировки
	Как устроен этот мир (7 часов)
1.	Природа.
2.	Человек.
3.	Проект « Богатства, отданные людям»
4.	Общество.
5.	Что такое экология
6.	Природа в опасности!
7.	Обобщение "Как устроен этот мир" Презентация проекта "Богатства, отданные людям"
	Эта удивительная природа (19 часов)
8.	Тела, вещества, частицы. Пр/работа " Тела и вещества"
9.	Разнообразие веществ.
10.	Воздух и его охрана. Пр/работа "Свойства воздуха"
11.	Вода.  Пр/работа "Свойства воды"
12.	Превращения и круговорот воды.
13.	Берегите воду!
14.	Что такое почва? Пр/работа "Свойства почвы"
15.	Разнообразие растений
16.	Солнце, растения и мы с вами
17.	Размножение и развитие растений.
18.	Охрана растений.
19.	Разнообразие животных.
20.	Кто что ест?
21.	Проект «Разнообразие природы родного края»
22.	Размножение и развитие животных.
23.	Охрана животных.
24.	В царстве грибов
25.	Великий круговорот жизни.
26.	Обобщение "Эта удивительна природа". Презентация проекта "Разнообразие природы родного края"
	Мы и наше здоровье (9 часов)
27.	Организм человека.
28.	Органы чувств.
29.	Надежная защита организма. Пр/работа "Внешнее строение кожи"
30.	Опора тела и движение.
31.	Наше питание.
32.	Проект «Школа кулинаров»
33.	Дыхание и кровообращение. Пр/работа "Пульс"
34.	Умей предупреждать болезни.
35.	Здоровый образ жизни.
	Наша безопасность (9 часов)
36.	Огонь,  вода и газ.
37.	Чтобы путь был счастливым.
38.	Дорожные знаки.
39.	Проект «Кто нас защищает»
40.	Опасные места
41.	Природа и наша безопасность
42.	Экологическая безопасность.
43.	Обобщение "Наша безопасность". Презентация проекта "Кто нас защищает"
	Чему учит экономика (12 часов)
44.	Для чего нужна экономика?
45.	Природные богатства и труд людей – основа экономики
46.	Полезные ископаемые
47.	Растениеводство
48.	Животноводство
49.	Какая бывает промышленность.
50.	Проект «Экономика родного края»
51.	Что такое деньги. Пр/работа "Знакомство с различными монетами"
52.	Государственный бюджет
53.	Семейный бюджет.
54.	Экономика и экология.
55.	Обобщение "Чему учит экономика". Презентация проекта "Экономика родного края"
	Путешествие по городам и странам (13 часов)
56.	Золотое кольцо России – слава и гордость страны
57.	Города золотого кольца и их достопримечательности
58.	Проект «Музей путешествий»
59.	Наши ближайшие соседи.
60.	На севере Европы.
61.	Что такое Бенилюкс
62.	В центре Европы.
63.	По Франции и Великобритании. (Франция)
64.	По Франции и Великобритании(Великобритания)
65.	На юге Европы
66.	По знаменитым местам мира
67.	Презентация проекта «Музей путешествий»
68.	Обобщение "Путешествие по городам и странам"

Материально-техническое обеспечение

Книгопечатная продукция:

§   Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие про­граммы. 1—4 классы. — М.: Просвещение, 2012.

Учебники

§  Плешаков А. Окружающий мир. 3 класс. В 2 ч.– М.: Просвещение, 2016.

 Рабочие тетради

§  Плешаков А. А. Рабочая тетрадь. Окружающий мир. 3 класс. В 2 ч. 6— М.: Просвещение, 2016.

Тесты.

§  Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З.Д. Окру­жающий мир: Тесты: 3 класс. — М.: Просвеще­ние, 2016.

Печатная продукция:

§  Плешаков А. А. Таблицы по окружающему миру. 3 класс

§  Плешаков А. А. Таблицы по природоведению. 3 класс

§  Физическая карта Российской Федерации

§  Игры наглядные «Буратино», «Паровозик», «Теремок»

§  Наглядный материал:

o   Животные Дикие и домашние животные

o   Зимующие и перелетные птицы

o   Космос

o   Пушкин

o   Непобедимая и легендарная

o   Играйте все!

o   Пионеры – герои

o   по ПДД

o   Игры наглядные «Буратино», «Паровозик», «Теремок»

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:

§  Электронное сопровождение к учебнику «Окружаю­щий мир», 3 класс. (диск CD-ROM)

Технические средства обучения:

§  Интерактивная  доска.

§  Магнитная доска доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

§  Аудиопроигрыватель.

§  Ноутбуки.

§  Документ-камера .

§  Мультимедийный проектор.

§  Принтер.

Экранно-звуковые пособия:

§  Интерактивное оборудование и интернет-ресурсы в школе.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

§  Термометры для измерения температуры воздуха, воды.

§  Лупа.

§  Компас.

§  Микроскоп (цифровой).

§  Оборудование для ухода за растениями.

§  Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта.

§  Муляжи овощей, фруктов, грибов с учётом содержания обучения.

Натуральные объекты:

§  Живые объекты (комнатные растения).

§  Коллекции полезных ископаемых.

§  Гербарии культурных и дикорастущих растений.

§  Демонстрационный материал  «Ткани и нитки»

§  Наборы муляжей овощей и фруктов