Урок математики во 2 классе. Школа России. Знакомство с уравнением.

Тема: Знакомство с уравнением.

Цель урока:  дать детям новое математическое понятие «уравнение».

Задачи урока:

Формировать умение применять полученные знания при решении уравнений.

Повторить названия компонентов действий сложения и вычитания.

Развивать мыслительные операции: аналогия, анализ, обобщение, классификация.

Познакомить с новым математическим понятием:  «уравнение», сформировать умение решать методом подбора уравнений вида  5-х+3,у-5+8,х+6=10,4+у=9.

Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи.

Развивать внимание и логическое мышление.

Воспитывать положительную мотивацию к предмету, чувство дружбы и взаимопомощи.

План урока.

       I.          Чистописание

Нот, что знают даже дети, И всего чудес на свете, Разобраться с этим всем Нам поможет цифра… (семь)

Чтоб семёрку написать, Уголок рисуй опять. Сверху вниз от уголка Линию ведёт рука.

Дополнительно: состав числа, дополнить до 10, числа, содержащие 7 десятков, единиц.

      II.          Подготовительная работа

1)      Повторение правила: что такое буквенные выражения? Как можно решить буквенные выражения?

2)      Устный счёт: лента с буквенными выражениями . Показ  на презентации – ответ на веерах. Оценивание активных.

3)      Обобщение – Буквенные выражения – выражения с латинскими буквами. Если подставить в выражение значение буквы, можно это выражение решить.

     III.           Объяснение новой темы

1)      Чем отличается буквенное выражение от тех, что сейчас решали? (результат известен, а компонент нет).

Найти неизвестный компонент – решить равенство. Предположите, какое значение имеет a ?

Мы только предположили, а как проверить?

Делаем вывод: у нас получилось... должно было получиться... между значениями можно поставить знак  =.

2)      А как называются такие равенства самостоятельно познакомитесь в учебнике на стр.20.

Работа по правилу. - Что такое уравнение? Как обозначают в уравнении неизвестное число? Что значит «решить уравнение»?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

    IV.          Закрепление

Решение подбором  с.80 № 1 с комментированием у доски. (решать не всё, смотря по времени)

     V.          Закрепление на компьютере

1)      1 вариант –выполнение задания № 1.  2 вариант - задание по карточкам «Устный счет». Проверка одного, оценивание.  Устно повторить нахождение компонентов.

Уменьшаемое	100	60		74	38		26
Вычитаемое	30		20	70		5	26
Разность		20	30		30	40

2)      1 вариант - задание по карточкам «Устный счет». 2 вариант - выполнение задания № 2. Проверка одного, оценивание. Устно повторить нахождение компонентов.

Слагаемое	10	30		20	70		84
Слагаемое	90		40	9		3	0
Сумма		80	90		75	53

3)      Проверка по технике, оценивание. Коллективно проверяют сигнальными карточками.

4)      Составить уравнение по второму примеру: 30+х=80,  60-х=20

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

    VI.          Решение задачи  с.79 № 2 (2)

1)      Составление задачи. Разбор коллективный.

2)      Решение задачи у доски с обратной стороны.

3)      Проверка сигнальными карточками. Оценивание.

4)      Составить уравнение по задаче.

  VII.          Повторение

Групповая работа. Повторить, что такое периметр. Определить периметр своего треугольника. В своей группе расставить треугольники в порядке возрастания периметров на доске. (должна получиться ёлочка)

 VIII.          Обобщение.

- Что такое уравнение? Как обозначают в уравнении неизвестное число? Что значит «решить уравнение»? только ли примеры можно решать с помощью уравнения?