Рабочая программа внеурочной деятельности. Интеллектуальный клуб Знайка. 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к курсу внеурочной деятельности

интеллектуальный клуб «Знайка»

  Рабочая программа к курсу внеурочной деятельности «Знайка» по общеинтеллектуальному  направлению составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы курса «Развитие познавательных способностей»  О.Холодовой, – Москва: РОСТ книга, 2014 г..

 Актуальность выбора определена следующими факторами:

на основе диагностических фактов у  учащихся слабо  развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.  Для успешного обучения в школе у учащихся младших классов необходимо развивать устойчивость и концентрацию внимания, работать над увеличением объема внимания, повышать уровень распределения и переключения внимания.

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Основные задачи курса:

1. развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли­тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
2. развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
3. развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;
4. формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи;
5. развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
6. формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
7. формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Общая характеристика курса :

Методы и приёмы организации деятельности второклассников в большей степени, чем для первоклассников, ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей. Для успешного обучения ребенка в школе и для полноценного усвоения знаний необходимо вести целенаправленную и систематическую работу по развитию познавательных способностей учащихся. Очень важно с первых дней обучения в школе прививать у учащихся интерес к познанию, который является залогом успешного обучения и эффективности образовательной деятельности в целом. Благодаря познавательному интересу и сами знания, и процесс их приобретения могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания личности.  Занятия носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращено на такие качества ребёнка, развитие и совершенствование которых очень важно для формирования полноценной самостоятельно мыслящей личности. Это – внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление.

     Особенности занятий по развитию познавательных способностей и их отличие от школьных уроков в том, что на занятиях предлагаются задания игрового характера. Так серьёзная работа принимает форму игры, что очень привлекает и заинтересовывает младших школьников. Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений. Во время занятий у ребенка происходит становление развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности. Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр. На занятиях применяются занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы, кроссворды и т.д., что привлекательно для младших школьников. В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач. Систематический курс, построенный на таком разнообраз­ном неучебном материале, создает благоприятные возможнос­ти для развития важных сторон личности ребёнка.

Место курса: в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования и планом внеурочной деятельности курс «Знайка» во 2 классе изучается 2 часа в неделю, 68 часов в год.  

Ценностные ориентиры содержания курса:

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.  

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Планируемые результаты освоения курса  внеурочной деятельности «Знайка».

Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будут сформированы:

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• навыков коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умения сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом

Метапредметными результатами изучения курса во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий .

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий .

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Обучающийся получит возможность научиться:

·        Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

·        Целеполагать (ставить и удерживать цели);

• Планировать (составлять план своей деятельности)

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Читать и пересказывать текст.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

·        Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

·        Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

·        Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Предметными результатами изучения курса во 2-м классе являются формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

·       описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

·       выделять существенные признаки предметов;

·       сравнивать между собой предметы, явления;

·       обобщать, делать несложные выводы;

·       классифицировать явления, предметы;

·       определять последовательность событий;

·       судить о противоположных явлениях;

·       давать определения тем или иным понятиям;

·       определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

·       выявлять функциональные отношения между понятиями;

·       выявлять закономерности и проводить аналогии.

• Целенаправленно сосредотачиваться;
• Применять специальные приемы для лучшего запоминания;
• Строить правильные суждения;
• Сравнивать различные объекты;
• Выполнять простые виды анализа и синтеза;
• Устанавливать связи между понятиями;
• Комбинировать и планировать;
• Самостоя­тельно действовать;
• Принимать решения;
• Управлять собой в сложных ситуациях;
• Работать в группе.

Обучающийся получит возможность научиться:

• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу;
• сравнивать, анализировать полученную информацию;
• рассуждать, строить догадки, выражать свои мысли;
• раскрывать общие закономерности;
• составлять простейшие ребусы, кроссворды, магические квадраты

Содержание курса:

В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.

Развитие аналитических способностей - Смотрим, слушаем, запоминаем – 15 ч.

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант. Тренировка слуховой памяти. Тренировка зрительной памяти. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию палочек. Рисуем по образцу. Развитие логического мышления.

Логические задачи – 16 ч. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Совершенствование мыслительных операций. Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию палочек. Рисуем по образцу. Развитие логического мышления. Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания. Тренировка слуховой памяти.

Логически-поисковые и творческие задачи– 20 ч. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Задания по перекладыванию палочек. Рисуем по образцу. Совершенствование воображения. Развитие логического мышления. Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания. Тренировка слуховой памяти. Тренировка зрительной памяти. Развитие логического мышления.

Тренировка памяти, внимания - Думаем и запоминаем – 17 ч. Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант. Тренировка внимания. Тренировка слуховой памяти. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.  Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Анаграммы. Логически поисковые задачи. Развитие быстроты реакции. Поиск закономерностей. Решение ребусов и головоломок. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

Контроль результативности и эффективности внеурочной деятельности осуществляется через проведение мониторинговых исследований, диагностику обучающихся, анкетирование  их родителей.  Результатом внеурочной деятельночти могут быть  творческие  работы обучающегося; различные  награды,  полученные  им  за  успехи  во внеурочной  деятельности    (дипломы,  похвальные  грамоты,  благодарности); оценочные  характеристики  успешных  докладов,  сообщений,  презентаций, проектной  деятельности  и  т.  п; защита проектов; выставка; концертная деятельность. Достижения обучающихся фиксируются в «Портфолио обучающихся».

календарно-тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности, 2 класс

интеллектуальный клуб «знайка»

№	Количество часов	Тема занятия	Характеристика основных видов деятельности обучающихся	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки прохождения темы
	15	Развитие аналитических способностей - Смотрим, слушаем, запоминаем		01.09-23.10
1.	1	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.	Участие в беседе. Поиск известных графических элементов в изображении предметов. Составление связных рассказов.	04.09
2.	1	Развитие концентрации внимания.	Соотношение рисунка и текста, сравнение тестовой информации и выбор подходящей по смыслу пары.	07.09
3.	1	Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант	Определение закономерности, с которой изменяются числовые и буквенные головоломки.	11.09
4.	1	Развитие мышления.	Использование условных обозначений. Оценка проделанной работы.	14.09
5.	1	Тренировка внимания. Графический диктант.	Анализ, классификация предметов и понятий.  Поиск на рисунке предметов, названия которых соответствуют заданным схемам.	18.09
6.	1	Тренировка слуховой памяти.	Запоминание слов на слух, воспроизведение их задом наперёд, дополнение недостающих пар слов по памяти. Составление слов «задом наперёд». Соотношение «фразеологизма со значением». Соотношение данных в условиях задач.	21.09
7.	1	Развитие мышления. Графический диктант.	Решение занимательных задач; самостоятельная работа; работа в парах, в группах; творческие работы; исследовательская работа и проектная деятельность.	25.09
8.	1	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.	Объяснение решения. Упражнения на развитие памяти. Решение анаграмм. Обозначение заданных элементов условным знаком. Поиск известных графических элементов в изображении предметов. Составление связных рассказов.	28.09
9.	1	Развитие аналитических способностей. Графический диктант.	Создание аналогичного изображения. Анализ, выбор лучшего варианта, обозначение его условным знаком. Продолжение заданного алгоритма. Анализ условий задач. Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов	02.10
10.	1	Совершенствование мыслительных операций.	Работа в группе: анализ изменений образца,  сравнение, создание аналогичных деталей; выступление с ответом, оценивать ответы товарищей.	05.10
11.	1	Совершенствование воображения.	Создание аналогичного изображения. Анализ, выбор лучшего варианта, обозначение его условным знаком. Составление устных рассказов по опорным словам	09.10
12.	1	Развитие логического мышления.	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов.	12.10
13.	1	Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	Определение направления движения, анализ рисунков с количественной точки зрения; определение слов, образованных заменой одной буквы; решение задачи с помощью логических связок «если не…».	16.10
14.	1	Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант.	Поиск известных графических элементов в изображении предметов. Составление связных рассказов.	19.10
15.	1	Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант.	Использование правила работы группе. Оценка своей работы и работы одноклассников. Выводы. Создание аналога образца.	23.10
	16	Логические задачи		02.11-25.12
16.	1	Тренировка зрительной памяти.	Выполнение простых виды анализа для решения задач. Обозначение заданных элементов условным знаком. Использование правила работы группе. Оценка своей работы и работы одноклассников.	02.11
17.	1	Развитие мышления. Графический диктант.	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов. Выводы. Создание аналога образца.	06.11
18.	1	Развитие аналитических способностей. Графический диктант.	Создание аналогичного изображения. Анализ, выбор лучшего варианта, обозначение его условным знаком. Продолжение заданного алгоритма. Анализ условий задач. Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов	09.11
19.	1	Совершенствование мыслительных операций.	Работа в группе: анализ изменений образца,  сравнение, создание аналогичных деталей; выступление с ответом, оценивать ответы товарищей.	13.11
20.	1	Развитие аналитических способностей.	Создание аналогичного изображения. Анализ, выбор лучшего варианта, обозначение его условным знаком. Продолжение заданного алгоритма. Анализ условий задач. Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов	16.11
21.	1	Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	Выводы. Создание аналога образца. Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности.	20.11
22.	1	Совершенствование воображения.	Составление устных рассказов по опорным словам. Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов	23.11
23.	1	Задания по перекладыванию палочек. Рисуем по образцу.	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Составление фигур из спичек	27.11
24.	1	Совершенствование мыслительных операций.	Создание аналогичного изображения. Анализ, выбор лучшего варианта, обозначение его условным знаком. Соблюдение правила дружной работы, взаимопомощи.	30.11
25.	1	Развитие логического мышления.	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов.	04.12
26.	1	Развитие концентрации внимания	Анализ, классификация предметов и понятий.  Поиск на рисунке предметов, названия которых соответствуют заданным схемам	07.12
27.	1	Развитие мышления. Графический диктант.	Составление фигур из спичек. Выводы. Создание аналога образца.	11.12
28.	1	Тренировка внимания. Графический диктант	Работа в группе: анализ изменений образца,  сравнение, создание аналогичных деталей; выступление с ответом, оценивать ответы товарищей.	14.12
29.	1	Развитие мышления.	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов.	18.12
30.	1	Тренировка слуховой памяти.	Запоминание слов на слух, воспроизведение их задом наперёд, дополнение недостающих пар слов по памяти	21.12
31.		Развитие мышления. Графический диктант	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов. Составление фигур из спичек. Выводы. Создание аналога образца.	25.12
	20	Логически-поисковые и творческие задачи		11.01-18.03
32.	1	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.	Создание аналогичного изображения. Анализ, выбор лучшего варианта, обозначение его условным знаком. Составление устных рассказов по опорным словам. Соблюдение правила дружной работы, взаимопомощи.	11.01
33.	1	Развитие аналитических способностей.	Определение закономерности, с которой изменяются числовые и буквенные головоломки. Продолжение заданного алгоритма. Анализ условий задач. Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов.	15.01
34.	1	Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	Выводы. Создание аналога образца. Анализ, классификация предметов и понятий.  Поиск на рисунке предметов, названия которых соответствуют заданным схемам	18.01
35.	1	Задания по перекладыванию палочек.	Составление фигур из спичек. Анализ условий задач. Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов.	22.01
36.	1	Рисуем по образцу. Совершенствование воображения.	Создание аналога образца. Анализ, классификация предметов и понятий. Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Выводы.	25.01
37.	1	Развитие логического мышления..	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов.	29.01
38.	1	Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	Выводы. Создание аналога образца. Анализ, классификация предметов и понятий.  Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов	01.02
39.	1	Развитие концентрации внимания.	Анализ, классификация предметов и понятий.  Поиск на рисунке предметов, названия которых соответствуют заданным схемам	05.02
40.	1	Развитие мышления. Графический диктант.	Выводы. Создание аналога образца. Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов Анализ, классификация предметов и понятий.	08.02
41.	1	Развитие мышления. Графический диктант.	Анализ, классификация предметов и понятий.  Выводы. Создание аналога образца. Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов	12.02
42.	1	Тренировка внимания.	Анализ, классификация предметов и понятий.  Поиск на рисунке предметов, названия которых соответствуют заданным схемам.	15.02
43.	1	Тренировка слуховой памяти.	Запоминание слов на слух, воспроизведение, дополнение недостающих пар слов по памяти. Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Выводы.	19.02
44.	1	Развитие мышления. Графический диктант	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов.	22.02
45.	1	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант.	Упражнение в тренировке памяти. Выводы. Создание аналога образца. Анализ, классификация предметов и понятий.	26.02
46.	1	Развитие аналитических способностей. Графический диктант.	Анализ условий задач. Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов Создание аналогичного изображения. Анализ, выбор лучшего варианта, обозначение его условным знаком. Продолжение заданного алгоритма.	29.02
47.	1	Совершенствование мыслительных операций.	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов.	04.03
48.	1	Совершенствование воображения	Поиск известных графических элементов в изображении предметов. Составление связных рассказов.	07.03
49.	1	Задания по перекладыванию палочек.	Составление фигур из спичек. Создание аналога образца. Анализ, классификация предметов и понятий.	11.03
50.	1	Развитие логического мышления.	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов.	14.03
51.	1	Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	Использование правила работы в группе. Обозначение заданных элементов условным знаком.  Использование правил работы группе. Оценка своей работы и работы одноклассников.	18.03
	17	Тренировка памяти, внимания - Думаем и запоминаем		21.03-27.05
52.	1	Развитие концентрации внимания.	Принятие игровой задачи занятия. Запоминание слов на слух, воспроизведение их задом наперёд, дополнение недостающих пар слов по памяти.	21.03
53.	1	Развитие мышления. Графический диктант.	Анализ, выбор лучшего варианта, обозначение его условным знаком. Анализ, классификация предметов и понятий.	04.04
54.	1	Тренировка внимания.	Сравнение схем, моделей и предметов. Работа в группе: анализ изменений образца,  сравнение, создание аналогичных деталей; выступление с ответом, оценивать ответы товарищей.	08.04
55.	1	Развитие мышления. Графический диктант.	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов. Составление фигур из спичек. Выводы. Создание аналога образца.	11.04
56.	1	Тренировка слуховой памяти. Графический диктант.	Запоминание слов на слух, воспроизведение, дополнение недостающих пар слов по памяти. Принятие игровой задачи занятия.	15.04
57.	1	Развитие мышления.	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов.	18.04
58.	1	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.  Графический диктант.	Упражнение в тренировке памяти. Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Выводы.	22.04
59.	1	Развитие аналитических способностей.	Создание аналогичного изображения. Анализ, выбор лучшего варианта, обозначение его условным знаком. Продолжение заданного алгоритма. Анализ условий задач. Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов	25.04
60.	1	Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	Создание аналога образца. Анализ, классификация предметов и понятий. Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Выводы.	29.04
61.	1	Анаграммы	Решение изографов,  ребусов, головоломок, анаграмм. Создание аналога образца. Анализ, классификация предметов и понятий.	02.05
62.	1	Логически поисковые задачи	Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Решение изографов,  ребусов.	06.05
63.	1	Развитие быстроты реакции	Упражнение в играх на быстроту реакции. Анализ, классификация предметов и понятий. Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Выводы.	10.05
64.	1	Поиск закономерностей	Принятие игровой задачи занятия. Поиск закономерностей. Анализ, классификация предметов и понятий. Выводы.	13.05
65.	1	Решение ребусов и головоломок	Решение изографов,  ребусов, головоломок. Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности.	16.05
66.	1	Развитие аналитических способностей	Создание аналогичного изображения. Анализ, выбор лучшего варианта, обозначение его условным знаком. Продолжение заданного алгоритма. Анализ условий задач. Анализ образца изучаемого объекта, рисунка, сравнение  элементов	20.05
67.	1	Задания по перекладыванию палочек. Рисуем по образцу.	Составление фигур из спичек. Создание аналога образца. Анализ и обобщение информации для решения логических задач; выявление закономерности. Выводы.	23.05
68.	1	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и  внимания.	Принятие игровой задачи занятия. Запоминание слов на слух, воспроизведение, дополнение недостающих пар слов по памяти. Использование правил работы группе. Оценка своей работы и работы одноклассников.	27. 05

Материально-техническое обеспечение:

Книгопечатная продукция:

Для учащихся:

·       Холодова О., Москва: РОСТ книга, 2014 г.«Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей ».  Рабочая тетрадь.

Для учителя:

·       Холодова О., Москва: РОСТ книга, 2012 г.«Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей » Методическое пособие для 2 класса

·       Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников : методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2011

Печатная продукция:

§  Игры наглядные «Буратино», «Паровозик», «Теремок»

§  Наглядный материал:

o   Животные Дикие и домашние животные

o   Зимующие и перелетные птицы

o   Космос

o   Пушкин

o   Непобедимая и легендарная

o   Играйте все!

o   Пионеры – герои

o   по ПДД

o   Игры наглядные «Буратино», «Паровозик», «Теремок»

Информационно-коммуникативные средства:

·       общепользоватеьские цифровые инструменты учебной деятельности

Технические средства обучения:

§  Интерактивная  доска.

§  Магнитная доска доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

§  Аудиопроигрыватель.

§  Ноутбуки.

§  Документ-камера .

§  Мультимедийный проектор.

§  Принтер.

Экранно-звуковые пособия:

§  Интерактивное оборудование и интернет-ресурсы в школе.